En Ecuador, no existe un centro de educación arquitectónica temprana, ni tampoco una guía con metodología para poder aplicarla a nivel de niños de 6-12 años. Esto abre una puerta a nueva manera de aprender a través del juego con bases en la arquitectura. Dentro del pensum educativo, son pocas las oportunidades, que padres o profesores tienen para acceder a nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje para niños, y está sería una de esas oportunidades.
Propongo desarrollar un contenido de proyectos creativos en base a conceptos arquitectónicos que son fáciles de comprender.
Con cinco talleres iniciales enfocados, en destrezas que conecten el arte, y la arquitectura, el conocimiento se basa en dar forma al entendimiento espacial, lleno y vacio, figuras geometricas, colores primarios, linea, textura y entendimiento base de la estructura de una cuidad. Estos primeros talleres tienen como eje conector, el libro del El Gigante.
Los nuevos talleres, que continuan, tendran como enfoque el cuerpo humano, como parte del juego los estudiantes entenderán la escala arquitectónica. Estos talleres parten del desarrollo de modulos, como piezas de legos, que agregados hacen espacio. Al cambiar la escala de estos modulos, los niños podran ver como pasa de ser objetos para el cuerpo, gorras, armaduras, etc a transofarse en modulos para ocupar, sillas, carpas, techos. El hilo conector, de estos talleres es la Cuidad de Quito.
Este aprendizaje esta probado que fomenta en niños la mente critica, el trabajo en grupo y el respeto por ideas ajenas.
Este año 2025, nos enfocaremos en dar continuidad a las bases establecidas en las instituciones ya participantes. Continuaremos con los niños del año 2024, ellos ahora estarán en segundo grado y agregaremos a la nueva generacipon de niños de primer grado en estas instituciones. Es decir, habrá dos generaciones de estudiantes, aprendiendo con Arquiguaguas.
Creo firmente en la postura de Isabel Perez, el cerebro de un niño, se desarrolla en base a la repetición de las acciones, atravez del juego para crear memorias profundas.
Los talleres siempre se van a poder desarrollar con una guía de un padre o un profesor. Los contenidos serán transmitidos en dos ejes: talleres presenciales dentro de escuelas, colegios y centros culturales del país, así como en plataformas virtuales como Instagram @Arquiguaguas, y este año en el YouTube Channel de Arquiguaguas.
Los talleres presenciales, son apoyados por profesores de la USFQ asi como estudiantes de la USFQ. Todos los voluntarios, recibirán capacitaciones de una psicologa infantil, profesor de arte, atravez de un taller lúdico, capacitaciones de los talleres especificos a dictar.
Los talleres son planeados no solo en metodologia, incluyen los materiales y las presentaciones gráficas que apoyan el aprendendizaje atravez de lo visual.
Arquiguaguas, quiere crear un vinculo con las instituciones y los niños de un plazo de al menos 4 años de duración. El trabajo con un eje de tiempo prologado, aporta a una relación interdisciplinaria, que conecta el arte, las matemáticas y geometría con la arquitectura. Esto nos da la oportunidad que las instituciones, combinen su malla educativa con el apredizaje atravez Arquiguaguas.
Al finalizar los talleres del ano 2025, Arquiguaguas, tomará los mejores resultados de cada institución para armar una gran exposición. La expocisión tiene como objetivo, subastar o vender las obras colectivas para apoyar de manera económica la continuación de estos talleres, en siguiente año.
Educar de forma lúdica a niños y niñas entre 6 a 12 años a través de talleres de arquitectura y concientizar sobre la importancia del cuidado del planeta. Se busca complementar la educación impartida a tempranas edades, la cual puede ser un factor decisivo en el desarrollo posterior de toda una sociedad. Estos talleres serán enfocados en instituciones de la ciudad de Quito, buscando despertar en los niños el interés por la arquitectura, el entorno, la ciudad y el desarrollo sostenible.
4. Educación de calidad
Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos
17. Alianzas para lograr los objetivos
Objetivo 17: Revitalizar la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible
La educación de un niño comienza con conocer su entorno. Desde los tres años de edad, en escuelas de edad temprana, basadas en métodos Montessori o Emi Pickler, los niños juegan aprendiendo. El jugar a imaginar su entorno usando bloques, trabajando con colores y formas, fomenta la capacidad de inventar. Jugar a buscar soluciones a los problemas simples como generar patrones de repetición, ritmo de figuras o balance desarrollan las destrezas críticas del estudiante. Todas estas formas de aprender, son relacionadas de manera directa como se aprende arquitectura.
Jugar aprendiendo, con actividades relacionadas a la arquitectura, fomenta una niñez consciente de su medio ambiente. Hay varios centros de enseñanza temprana de arquitectura, enfocados en los años 3-12 que buscan incorporar esta destreza en sus estudiantes para fomentar el trabajo crítico de equipo.
Son pocos los países que tienen como parte de su currículo la enseñanza de la arquitectura en edades tempranas. Finlandia, Inglaterra y Austria, han creado centros de educación temprana para la arquitectura, pero la mayor parte de personas que quieren aprender arquitectura están cursando su educación en universidades.
Los resultados de estudios efectuados en los centros de enseñanza de arquitectura temprana, como el de Y Plan (Youth- Plan, Learn, Act Now) de University of California Berkley demuestran que los niños a través de juego enfocado en problemas de arquitectura desarrollan habilidades para resolver problemas de la vida real. Los niños tienen un pensamiento crítico, son abiertos a trabajar en grupos y conectan con su entorno de mejor manera.
Microarquitectura y Avoid Obvious Architects son dos organizaciones que trabajan fomentando talleres para la enseñanza de arquitectura en las escuelas. En estos dos casos, resaltan la importancia de la educación arquitectónica como metodología para crear seres humanos más consientes de su entorno construido, estudiantes que valoran el trabajo grupal y respetuosos de las ideas de otros.
Arquiguaguas, busca difundir de manera extensa el conocimiento inicial de la arquitectura. Este conocimiento es fácil para comprender en edades tempranas y los profesores como los estudiantes de todos los niveles pueden aportar con talleres presenciales al igual que con contenido enfocado en niños para subirlo en la plataforma virtual. Son pocos los centros de arquitectura temprana en Español entonces el impacto es regional o mundial, teniendo la posibilidad de ver quienes buscan educar a sus niños en arquitectura, desde el colegio o desde el hogar.
Al momento tenemos la alianza de los primeros talleres del 2024 con las siguientes instituciones, las mismas que al momento están firmando un convenio de vinculación, de ser posible, a largo plazo con Arquiguaguas. Para el 2025 mantendremos la continuidad con estas instituciones, y de ser posible, agregaremos 3 más.
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Colegio Tres de Diciembre, (28 alumnos) (2 grupos)
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Caminitos de Luz (90 alumnos) (4 grupos)
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Colegio Gustavo Vallejo (28 alumnos) (2 grupos)
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Independiente del Valle (IDV) (90 alumnos) (4 grupos)
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Innova Schools Quitumbe (90 alumnos) (4 grupos)
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Innova Schools Carapungo (90 alumnos) (4 grupos)
Como parte de los talleres multi-edad, mantendremos la alianza con el Museo de Arte Contemporáneo, pero tendremos como enfoque incorporar al CAE-Pichincha, el Museo Alabado y el Museo de Arquitectura, para talleres multi-edad. Estimamos un alcance entre 25 - 50 niños por taller en cada uno de esos museos.
Adicionalmente organizaremos talleres con el proyecto de URKUGUAMBRA y los jóvenes de La Chimba, en colaboración con Emilie Dupuis. Los talleres de jóvenes traerán al proyecto un carácter regional, viendo el impacto de esta metodología en la provincia de Cotopaxi.
Finalmente el impacto virtual: Al momento tenemos la cuenta de Instagram @Arquiguaguas, la página web www.arquiguaguas.myportfolio.com donde informamos sobre los resultados de los talleres, y la apertura de los talleres abiertos en los museos de la ciudad.
Este año tenemos como objetivo grabar los 10 talleres de forma lúdica y explicativa, para que sean fácilmente reproducidos en casa o a nivel mundial en colegios o instituciones culturales. Estos talleres serán grabados en español con subtítulos en inglés, y serán parte del nuevo canal de YouTube: Arquiguaguas. En esta etapa, Sebastián Aguirre nos estará apoyando en colaboración con Jair Defaz, estudiante del COCOA y del CADI.
Arquiguaguas dió la oportunidad de trabajar en destrezas cognitivas que aportaron a una sociedad más consciente del espacio en el que habita. Se enfocó en niños de clase social media baja con pocos recursos para acceder a esta metodología de aprendizaje. Los niños son el motor de nuestro futuro. Si pensamos en el Ecuador del mañana, estos niños aportaron desde su aprendizaje colectivo y creativo y fueron más receptivos en otras áreas del conocimiento, ya que desarrollaron una base de análisis y crítica que Arquiguaguas fomentó. Al final del 2025 la segunda generación de estudiantes de Arquiguaguas tuvo el conocimiento de su propia ciudad Quito a través del aprendizaje de los nuevos talleres de Arquiguaguas.
Ese año se alcanzaron las expectativas sobre los talleres en las distintas unidades educativas. Para cada una de ellas se impartieron entre 5 y 10 talleres enfocados en los temas propuestos según la edad. En las instituciones de museos y centros culturales las actividades fueron multi-edad y se realizaron talleres en los que participaron entre 60 y 70 personas por sesión.
