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Los estudiantes planificarán con los conocimientos adquiridos en le clase un plan de unidad y de lección para la escuela Gustavo Vallejo, respondiendo a sus necesidades educativas y creando un plan aplicable a un contexto real y crear aprendizaje significativo.

Se dividirá la clase en 4 grupos, cada grupo usará el modelo de Design Thinking para crear una propuesta nueva y novedosa de acuerdo con el tipo de aprendizaje asignado. El proyecto puede estar dirigido a una institución educativa o cualquier otro tipo de organización sin fines de lucro.

Se trabajará con adultos mayores en evaluación nutricional y evaluación global subjetiva enfocado a Fragilidad y riesgo nutricional. Con ello los estudiantes tendrán la oportunidad de reconocer las diferencias en la evaluación de un adulto y un adulto mayor y de interactuar con ellos al realizar las encuestas cara a cara. Con ello se genera la sensibilidad necesaria al trabajar

El proyecto de AyS de la clase de la clase de autoconocimiento analiza, a través de la aplicación de la metodología de Aprendizaje y Servicio, qué impacto puede generar la aplicación de los aprendizajes de la clase (filosofías de Budismo, Hinduismo, Daoismo, Confucianismo; y, posturas de psicología positiva y humanista) en una organización aledaña a la USFQ.

La salida se enmarca en el proyecto de Aprendizaje y Servicio (AyS): “Diálogo de saberes entre juventudes urbanas y rurales: justicia hídrica, equidad de género y reciprocidad en los páramos comunitarios del Ecuador (2025), URKUWAMBRA". En el marco de este proyecto de vinculación, saldremos a la comunidad de La Chimba, en Cayambe. Este proyecto involucrará actividades de preparación (guion de

Aplicar las teorías vistas en clase durante una salida de campo a la comunidad de Yunguilla con la visita a las diferentes actividades de turismo comunitario de la comunidad y charlas sobre su historia. Este proyecto involucrará actividades de preparación (guion de preguntas, mini-encuesta, grupos de trabajo...) y posteriores a la salida (mini investigación, presentación de posters...).

A través del Programa de Aprendizaje y Servicio (PASEC) de la USFQ, se aplica una metodología de aprendizaje-servicio en esta asignatura (Cereales y derivados +Lab (ALI 4006). Esta metodología permite que nuestros estudiantes compartan los conocimientos adquiridos con estudiantes de la Unidad Educativa Dolores Cacuango (institución secundaria estatal de la región Andina, Cangahua, provincia de Pichincha), promoviendo principios de inclusión

La visita a la fundación tiene como propósito que los estudiantes participen en actividades de psicoeducación mediante dinámicas lúdicas diseñadas para fomentar el aprendizaje y el bienestar en un entorno comunitario. Estas actividades permitirán a los estudiantes compartir conocimientos y estrategias básicas de desarrollo emocional y social, mientras fortalecen sus habilidades para comunicar conceptos psicológicos de manera accesible y práctica

Los estudiantes de la clase, en parejas, llevarán consultoría a tenderos de barrio. Este proyecto ayudará a los tenderemos a mejorar en sus prácticas de merchandising, atención al cliente, registro de cuentas básicas y otros temas que les permitirán construir un plan que les permite llevar mayores ingresos a negocios y hogares.

Brindar observaciones y retroalimentación a organizaciones que trabajan en educación en conjunto con los estudiantes de este curso.

Realizar observaciones y retroalimentación a organizaciones que fomentan la inclusión educativa en un proyecto con los estudiantes.

Mini taller de cerámica dónde se enseñaran técnicas básicas de cerámica, dirigido a hijos, sobrinos, familiares del personal de workforce de la USFQ

El proyecto involucra a estudiantes de las maestrías en Salud Pública y Microbiología en colaboración con la comunidad rural e indígena de Guangaje, realizando visitas para recolectar información sobre salud, nutrición y calidad del agua, analizar los datos con herramientas de bioestadística y salud pública, y devolver los resultados mediante talleres participativos y actividades educativas que promuevan la salud y

Trabajar con un grupo de emprendedores para darles las herramientas para gestionar sus propias emociones y también manejar exitosamente a su equipo, que ellos/ellas nos cuenten sus retos y que los chicos les den herramientas y hagan ejercicios con ellos para mejorar su estilo de liderazgo. En nuestro proyecto dentro de la clase de liderazgo quisiéramos trabajar con siete a

La USFQ es custodia de mas de 200 objetos de origen etnográfico, coleccionados por el antropólogo Norman Witten desde 1960 a 1990 en la Amazonía ecuatoriana. La donación de esta colección implica una responsabilidad de conservación, manejo y curaduría de los bienes para el COCISOH a través de sus carreras de Antropología y Artes Liberales. Esta responsabilidad se traduce en

Realizar en conjunto con los estudiantes material psicoeducativo de salud mental para padres de familia de estudiantes de la USFQ.

Observar dentro de un entorno educativo real las formas y metodologías utilizadas para lograr el aprendizaje social, emocional, académico y cognitivo en los estudiantes, con el fin de identificar las fortalezas y áreas de oportunidad, para así poder investigar y crear herramientas de utilidad en los aspectos que requieran mejora. Dichas herramientas serán prácticas y realistas tanto para los docentes

El proyecto consistió en aplicar la metodología de AyP en el curso desde la comunidad hacia la Secretaría de Hábitat y Desarrollo Territorial del Municipio de Quito, además de los vecinos y representantes de los vecinos del Centro Histórico de Quito llevada hacia el Plan de Revitalización del Centro Histórico de Quito.

Esta tarea tiene como meta principal el que los estudiantes conozcan y compartan con personas víctimas de prejuicios o estereotipos que, de otra forma, tal vez no tendrían la oportunidad de conocer. Al escuchar historias de la vida real, los alumnos pueden identificar y analizar críticamente los estereotipos, los prejuicios y la discriminación a los que se enfrentan las personas