4. Educación de calidad

Este proyecto propone la formación práctica a estudiantes de segundo y tercero de bachillerato interesados en las carreras de periodismo y cine que, seguramente, tienen el dilema frente al campo laboral que la profesión les puede ofrecer. 

En esta segunda fase, incluimos los principales colegios públicos de Quito y de la zona de influencia de la USFQ en Cumbayá y Tumbaco. Además, continuamos con las alianzas generadas ya con dos colegios hasta junio de 2025: Sagrados Corazones de Rumipamba y Liceo Los Álamos. El convenio con el colegio Rumipamba ya fue firmado y se continuó con los talleres a su club de periodismo hasta noviembre de 2025 en su nuevo ciclo lectivo. 

Hemos diseñado 5 talleres, en promedio uno por mes que se ejecutaron durante el año lectivo de los colegios que acogieron la propuesta. Al terminar el año escolar, ofrecimos un taller de verano en el campus USFQ de Cumbayá durante la segunda semana de julio, como en años anteriores. Todos estos talleres son gratuitos y contemplan actividades prácticas. Los talleristas son docentes de periodismo y cine de la USFQ y graduados recientes que puedan compartir sus experiencias en el campo laboral real y actual.  

En estos talleres, incluimos también la formación del Club de Periodismo “Al Aire”, bajo la coordinación de la estudiante de periodismo, Paulina Íñigüez. Generado desde el Decanato de Estudiantes como una opción extracurricular, este club se abre para todos los estudiantes de la USFQ, sin importar su carrera de origen. Los integrantes del Club tienen una reunión semanal con actividades prácticas, invitación a salidas de campo del área, proyección de películas documentales, discusiones temáticas, etc.

El proyecto concluye con el Concurso de Periodismo Estudiantil “New in News” que premia las mejores coberturas periodísticas en TikTok. La premiación fue durante la clausura del congreso Periodismo en Debate (edición especial 15 años). 

En alianza con la carrera de cine, se realizaron también charlas de storytelling en las visitas a los colegios en Quito y otras ciudades cercanas. Además, la carrera de cine participó con acompañamiento y apadrinamiento del Festival Intercolegial de Cine para afianzar la cultura cinéfila y de producción audiovisual en los adolescentes.

La enseñanza abierta de danza contemporánea para la comunidad en general, se concentra en la ciudad de Quito; segmentos como los del valle de Cumbayá, Tumbaco y zonas aledañas no tienen acceso cercano a este tipo de instrucción. La USFQ, con un área, un minor y una compañía de danza dedicados a este aprendizaje, está llamada y es la instancia perfecta para cubrir este vacío. El proyecto 'Arder en danza', está dirigido a estudiantes de los múltiples colegios cercanos a la USFQ, al público joven (16 a 40 años) de Cumbayá, Tumbaco y parroquias aledañas, interesados en acercarse o practicar danza contemporánea, con o sin experiencia previa. Se propone desarrollar espacios de formación y entrenamiento en técnicas de acondicionamiento físico, movimiento e improvisación a través de principios de la danza contemporánea. El proyecto será impartido por ex-alumnos de la institución pertenecientes a la compañía de danza de la USFQ: TALVEZ. En su primer año, se espera impactar entre 30 a 50 beneficiarios que aprenderán la importancia del arte en la vida personal, así como el beneficio de un trabajo que integra una práctica corporal con una creativa. Estos beneficiarios impactarán a su vez en sus comunidades: creando conciencia de estos principios y beneficios, y proponiendo trabajos creativos que podrán iniciar de manera independiente y propia dado que 'Arder en danza' incluye segmentos de creación individual y grupal.

La lactancia materna es reconocida como de las estrategias más efectivas para promover el desarrollo del capital humano. Esta propuesta se sustenta en los resultados y alcances de un proyecto anterior de vinculación, desarrollado entre los meses de marzo a septiembre 2023, denominado “Apoyo en la implementación de la estrategia “Baby Friendly” dentro de los establecimientos públicos de salud amigos de la madre y el niño en el Cantón Cayambe-Ecuador”. El objetivo es promover un sistema comunitario de apoyo a la lactancia materna en la zona de Cayambe-Pedro Moncayo, a través de la implementación de una clínica de lactancia y redes de apoyo articuladas al primer nivel de atención, en conjunto con prestadores de servicio público de salud de la zona, a fin de contribuir a fortalecer la salud y nutrición de menores de un año de edad.  En el Ecuador, actualmente, no existen clínicas de lactancia materna en ningún servicio público de salud. Por esta razón, la implementación y sistematización de la experiencia será de mucha utilidad para el país, pues evidenciaría la utilidad y necesidad de estos espacios, como una estrategia efectiva que ayude a reducir la prevalencia de desnutrición infantil en menores de dos años de edad. 

En Ecuador, no existe un centro de educación arquitectónica temprana, ni tampoco una guía con metodología para poder aplicarla a nivel de niños de 6-12 años. Esto abre una puerta a nueva manera de aprender a través del juego con bases en la arquitectura. Dentro del pensum educativo, son pocas las oportunidades, que padres o profesores tienen para acceder a nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje para niños, y está sería una de esas oportunidades.

Propongo desarrollar un contenido de proyectos creativos en base a conceptos arquitectónicos que son fáciles de comprender. 

Con cinco talleres iniciales enfocados, en destrezas que conecten el arte, y la arquitectura, el conocimiento se basa en dar forma al entendimiento espacial, lleno y vacio, figuras geometricas, colores primarios, linea, textura y entendimiento base de la estructura de una cuidad. Estos primeros talleres tienen como eje conector, el libro del El Gigante.

Los nuevos talleres, que continuan, tendran como enfoque el cuerpo humano, como parte del juego los estudiantes entenderán la escala arquitectónica. Estos talleres parten del desarrollo de modulos, como piezas de legos, que agregados hacen espacio. Al cambiar la escala de estos modulos, los niños podran ver como pasa de ser objetos para el cuerpo, gorras, armaduras, etc a transofarse en modulos para ocupar, sillas, carpas, techos.  El hilo conector, de estos talleres es la Cuidad de Quito. 

Este aprendizaje esta probado que fomenta en niños la mente critica, el trabajo en grupo y el respeto por ideas ajenas.  

Este año 2025, nos enfocaremos en dar continuidad a las bases establecidas en las instituciones ya participantes. Continuaremos con los niños del año 2024, ellos ahora estarán en segundo grado y  agregaremos a la nueva generacipon de  niños de primer grado en estas instituciones. Es decir, habrá dos generaciones de estudiantes, aprendiendo con Arquiguaguas.

Creo firmente en la postura de Isabel Perez, el cerebro de un niño, se desarrolla en base a la repetición de las acciones, atravez del juego para crear  memorias profundas. 

Los talleres siempre se van a poder desarrollar con una guía de un padre o un profesor. Los contenidos serán transmitidos en dos ejes: talleres presenciales dentro de escuelas, colegios y centros culturales del país, así como en plataformas virtuales como Instagram @Arquiguaguas, y este año en el YouTube Channel de Arquiguaguas. 

Los talleres presenciales, son apoyados por profesores de la USFQ asi como estudiantes de la USFQ. Todos los voluntarios, recibirán capacitaciones de una psicologa infantil, profesor de arte, atravez de un taller lúdico, capacitaciones de los talleres especificos a dictar. 

Los talleres son planeados no solo en metodologia, incluyen los materiales y las presentaciones gráficas que apoyan el aprendendizaje atravez de lo visual. 

Arquiguaguas, quiere crear un vinculo con las instituciones y los niños de un plazo de al menos 4 años de duración. El trabajo con un eje de tiempo prologado, aporta a una relación interdisciplinaria, que conecta el arte, las matemáticas y geometría con la arquitectura. Esto nos da la oportunidad que las instituciones, combinen su malla educativa con el apredizaje atravez Arquiguaguas. 

Al finalizar los talleres del ano 2025, Arquiguaguas, tomará los mejores resultados de cada institución para armar una gran exposición. La expocisión tiene como objetivo, subastar o vender  las obras colectivas para apoyar de manera económica la continuación de estos talleres, en siguiente año.

Cuentos Viajeros (CV) es un proyecto que nace como una extensión de un proyecto anterior denominado La Calle del Sabor y los Saberes. Este proyecto era más amplio y buscaba la regeneración urbana y cultural de la parroquia de Tumbaco. Durante sus dos años de ejecución, nos dimos cuenta que un proyecto de este tipo no puede tener éxito si antes no hay una familiarización en la edad temprana con el lenguaje. De aquí nace la idea de CV: el proyecto trata de contribuir a la familiarización y práctica de la lectoescritura en aquellos lugares donde es más necesitada. Las escuelas de comunidades rurales que planeamos visitar no tienen acceso a libros infantiles de calidad. CV llega a las escuelas con una biblioteca seleccionada de libros y educadores que funcionan como mediadores entre los libros y los niños. Allí a los libros se los dramatiza y se complementa con distintas actividades creativas de lectoescritura, como la creación de historias. Debido a que todos los viernes tendríamos salidas, CV regresaría a las escuela cada cierto tiempo para reforzar, dar continuidad a lo realizado y por tanto eventualmente crear una familiarización estrecha con la lectoescritura, un gusto por el uso creativo del lenguaje y un avance cognitivo de los niños.  

Este proyecto apunta a reunir a actores locales e internacionales para responder a la problemática de la seguridad alimentaria en Quito para los migrantes internacionales, así como los migrantes internos de las zonas rurales de Ecuador.

Este proyecto de vinculación se articula con un proyecto de investigación de 7 años del SSHRC de Canadá sobre Migración y Seguridad Alimentaria.  Por medio de la investigación acción se visibilizan los desafíos enfrentados en el día a día de las personas en movilidad humana, y a través de métodos participativos involucrarlos en la búsqueda de  soluciones a los mismos.  

El proyecto busca reducir la xenofobia experimentada por los migrantes, incluidos los migrantes de las provincias de Ecuador de comunidades indígenas y comunidades afroecuatorianas.También, busca facilitar soluciones sostenibles y construir conocimientos basados en las experiencias de los participantes para fomentar la seguridad alimentaria, a través del intercambio de recetas y conocimientos de jardinería comunitaria.   
Basándonos en las experiencias de las organizaciones locales, y la red internacional MiFood, trabajaremos con actores locales y regionales en una serie de proyectos para responder al tema de la seguridad alimentaria en soluciones sostenibles con el municipio, las organizaciones internacionales y el gobierno ecuatoriano.

El proyecto se centra en la creación de sistemas de salud eficaces, resilientes, capaces de enfrentar desafíos, especialmente en el ámbito de preparación para pandemias, con enfoques en una sola salud y salud global. Ecuador enfrenta debilidades del sistema de salud (GHS index: 50.8/100). Para abordar estas deficiencias, proponemos dos áreas clave: desarrollo de capacidad local con el programa Actualización en Emergencias Pediátricas dirigido a profesionales de la salud del sistema público con el objetivo de fortalecer sus competencias en el manejo de niños gravemente enfermos. Esta área es fundamental para la preparación para emergencias en el componente de respuesta rápida. La segunda, se enfoca en la aplicación de una sola salud al abordar la interconexión de la salud de los seres humanos, los animales y el medio ambiente.  El proyecto apoyará el secuenciamiento genómico de la influenza aviar en diferentes provincias, con resultados compartidos periódicamente con los organismos de control para optimizar la vigilancia y evitar brotes de influenza aviar en humanos. Esta área es fundamental para la preparación para pandemias en el componente de fortalecimiento de laboratorios y vigilancia epidemiológica.

El proyecto toma en consideración que existen múltiples negocios que no pueden acceder a una asesoría formal para el desarrollo de sus actividades. El proyecto trata de educar a la población menos favorecida del DMQ en herramientas de última generación de los ámbitos financiero, administrativo y de mercadotecnia. Se trata de que los pequeños negocios reciban asesoría empresarial en un lenguaje sencillo y claro, y que puedan implementar inmediatamente las sugerencias en sus actividades diarias.

El Centro de Arbitraje y Mediación de la USFQ (CAM) y la Escuela de Jueces de Paz se desarrollaron como una iniciativa orientada a fomentar una cultura de paz, a partir del reconocimiento otorgado por la Constitución de la República del Ecuador. En este contexto, el presente proyecto creó espacios de diálogo que permitieron a la ciudadanía resolver conflictos de índole transigible, contribuyendo a aliviar la carga del sistema judicial a través de dos líneas de acción complementarias:

1. Centro de Arbitraje y Mediación (proyecto de vinculación)
2. Escuela de Jueces de Paz

Centro de Arbitraje y Mediación

Este espacio permitió ofrecer servicios de mediación gratuitos a personas y grupos que requerían atención prioritaria y cuyos recursos económicos no les permitían acceder a otras instituciones. A través de la mediación, las partes alcanzaron acuerdos de manera voluntaria en materias transigibles, con la facilitación de un mediador. Este enfoque garantizó que los resultados no fueran impuestos y que los acuerdos alcanzados fueran sostenibles en el tiempo, generando una mayor sensación de satisfacción entre las personas involucradas.

Este servicio fue posible gracias al apoyo de los estudiantes de la Clínica Jurídica de Mediación, quienes colaboraron bajo la guía de los mediadores del Centro.

Escuela de Jueces de Paz

A lo largo del año, a partir de las actividades del Centro, se identificaron carencias en la formación de los jueces de paz. Los jueces de paz son personas designadas por sus comunidades para resolver conflictos locales, facilitando el diálogo en una primera instancia y, de no lograrse un acuerdo, resuelven el conflicto con una resolución en equidad. 

En respuesta a esta necesidad, desde enero del presente año, en alianza con el Consejo de la Judicatura y SHIFT, se planificó y ejecutó un programa de formación integral para un grupo piloto de 30 jueces de paz. Se diseñó completamente un curso en la plataforma SHIFT, se elaboraron materiales didácticos y videos y, en agosto, se inauguró la primera Escuela de Jueces de Paz. A través de sesiones virtuales, los jueces recibieron acompañamiento durante todo su proceso formativo, lo que permitió eliminar barreras geográficas y económicas que limitaban su capacitación.

Para cerrar el programa, se realizó una jornada presencial en la Universidad, en la que los jueces de paz participaron en actividades prácticas, compartieron experiencias y culminaron su proceso de formación.

Este proyecto fortaleció las habilidades y conocimientos de los jueces de paz y generó un impacto positivo en sus comunidades, ya que regresaron con mejores herramientas para la resolución de conflictos y con conocimientos que pudieron replicar y compartir con otros jueces de paz.

El Proyecto de Ensayo Económico de la Universidad San Francisco de Quito, impulsado por su Colegio de Economía y con 15 años de trayectoria, promueve el interés por la economía en estudiantes de tercer año de bachillerato a nivel nacional, especialmente en aquellos con menos oportunidades de acceso a la educación superior. A través de un concurso de ensayo que integra herramientas de economía experimental, los participantes fortalecen su pensamiento crítico, capacidad de análisis y toma de decisiones, mientras compiten por becas para estudiar en la universidad.

Desarrollado bajo la metodología de Aprendizaje-Servicio en cursos como Economía Matemática I, el proyecto vincula a estudiantes universitarios como mentores académicos, quienes brindan acompañamiento y retroalimentación a los concursantes, incluidos jóvenes de instituciones públicas, privadas y organizaciones como Fundación Children International. Esta iniciativa no solo fomenta la formación de futuros líderes comprometidos con el desarrollo económico y sostenible del país, sino que también genera un impacto directo al ampliar oportunidades educativas y transformar la vida de los beneficiarios y sus familias.