Estamos comprometidos con la educación. Nuestro objetivo es contribuir a la excelencia educativa apoyando activamente procesos de calidad en formación continua de docentes, comunicación entre maestros, padres y difusión de recursos pedagógicos. Nuestras actividades a realizar son: Apadrina una escuela y la revista “Para el aula”.
Promoviendo buenas prácticas ambientales en sectores económicos de la Isla San Cristóbal, Galápagos es un proyecto de vinculación con la comunidad local de las Islas Galápagos cuyo objetivo es concientizar el uso de herramientas de gestión ambiental en la empresa para atribuir al desarrollo sostenible. Este proyecto se desarrolla dentro del curso de Gestión Ambiental NRC 4702 impartido en el campus Galápagos de la USFQ, e incluye la metodología de aprendizaje-servicio (A-S). Los estudiantes están recibiendo contenido teórico a lo largo del curso a la vez que están teniendo una experiencia de servicio con la comunidad. Así, los estudiantes realizarán una primera investigación de campo recopilando información de distintos negocios de diversos sectores económicos de su comunidad. Posteriormente, seleccionarán una empresa en particular y se reunirán con el dueño o administrador para conocer la misión, visión y política ambiental de la empresa; y en caso de no tenerla, ayudarles a construir una. A partir de esto, los estudiantes generarán un producto entregable con base en una propuesta de sistema de gestión ambiental para el dueño de empresa relacionado con su actividad/sector específico, que será presentado y compartido con los beneficiarios al final del proyecto. Se espera, de esta manera, promover buenas prácticas ambientales entre los dueños de negocios que sean implementadas en sus establecimientos para obtener beneficios ambientales y económicos.
La USFQ y el Gobierno Autónomo de Azóguez firmaron un convenio de participación y ayuda mutua. Uno de los pilares de este proyecto es la generación de planes de trabajo hacia la investigación, protección y puesta en valor del patrimonio arqueológico del cantón. Por ello, se establece un proceso de vinculación entre miembros del GAD de Azogues y los profesores de la carrera de antropología. En este proyecto se busca, a) investigar los sitios definidos como prioritarios por el GAD de Azóguez, b) desarrollar procesos de empoderamiento comunitario con base a cursos, conferencias, talleres, etc. y c) definir pautas para la protección y puesta en valor del patrimonio arqueológico y antropológico del GAD de Azógues.
Las Casa Somos son lugares físicos administrados por el Municipio del DMQ a fines de fortalecer la cohesión social de los barrios donde están ubicadas. Este proyecto propone crear un espacio académico semanal en la Casa Somos de un barrio de Quito, como piloto para una posible expansión a otros barrios. Específicamente, se pretende brindar apoyo tutorial a colegiales y dictar charlas de divulgación científica a la población adulta del barrio. La Casa Somos en cuestión sirve al barrio de Cochapamba, parroquia Chaupicruz, noroccidente de Quito. El mecanismo de trabajo propuesto consiste en asegurar la presencia física de un profesor de la USFQ en la Casa Somos en un horario determinado cada semana, junto con estudiantes de la USFQ según sea requerido. Las tutorías y las charlas se alternarían semanalmente; ambos tipos de sesión durarían dos horas. Con este proyecto se espera aportar al desempeño escolar de los jóvenes y fomentar la educación continua en poblaciones mayores que habitan un barrio de ingresos medios ubicado dentro de una parroquia sumamente heterogénea en cuanto a distribución de ingresos. La necesidad de refuerzo académico en estas poblaciones es alta, ya que son familias en pleno proceso de movilidad social.
Este proyecto tiene como objetivo capacitar a los profesores de inglés de los colegios y las escuelas en todas las islas Galápagos y, al hacerlo, ayudar a esos profesores a brindar una educación de calidad a todos los escolares de Galápagos.
En Ecuador, los páramos son ecosistemas estratégicos para el abastecimiento de agua de consumo humano, riego y energía, especialmente en un contexto de creciente crisis hídrica. Muchas de estas zonas están bajo el cuidado de comunidades indígenas que, a través de principios de reciprocidad, territorio y cultura, han desarrollado formas propias y efectivas de conservación. No obstante, estas iniciativas requieren mayor reconocimiento y fortalecimiento a nivel regional y nacional.
El proyecto URKUWAMBRA nace como una propuesta de diálogo de saberes entre juventudes urbanas y rurales, articulando experiencias de intercambio entre estudiantes de secundaria y universidad de Quito y jóvenes de comunidades como Chaupi, en Pujilí, y La Chimba, en Cayambe. Mediante procesos de educación ambiental, encuentros en territorio y producción audiovisual, se busca comprender y valorar el manejo comunitario del páramo, promover la justicia hídrica y visibilizar el papel fundamental de las comunidades indígenas en la protección del agua que beneficia tanto al campo como a la ciudad.
El proyecto incorpora además un enfoque de equidad de género, fortaleciendo el liderazgo de mujeres jóvenes en la conservación del ecosistema y en la memoria comunitaria, incluyendo iniciativas vinculadas al legado de Tránsito Amaguaña. A largo plazo, URKUWAMBRA aspira a formar una nueva generación de guardianes y guardianas del páramo, capaces de tender puentes entre territorios, revitalizar espacios comunitarios y promover una cultura de cuidado y corresponsabilidad sobre el agua.
El proyecto está orientado a mejorar la preparación didáctica de los profesores de la Unidad Educativa Zuleta y ampliar el nivel de información particularmente de los estudiantes. Parte de un diálogo establecido con las autoridades del plantel, quienes nos han expuesto las necesidades más urgentes, y su apertura para realizar un trabajo cooperativo. Uno de los requerimientos fundamentales de la directora es que podamos contribuir a mejorar la planificación y la ejecución de las clases que se imparten desde los niveles iniciales hasta los de bachillerato. Dadas las condiciones de contratación de los docentes regulados por el Ministerio de Educación, para completar horas clase, algunos que tienen una formación específica deben cubrir áreas que no son de su competencia, lo que incide evidentemente en la calidad de la clase. Otro aspecto que nos ha manifestado es que, si bien uno de los componentes fundamentales para mantener la motivación y participación de los estudiantes en una clase es el componente lúdico, la directora de la institución reconoce que este se proporciona en el nivel inicial, pero que desaparece en la medida en que los estudiantes van avanzando de grado, lo que contribuye a que los estudiantes consideren que las clases son aburridas y monótonas, incidiendo en el aprovechamiento académico. A pesar de que la institución cuenta con internet, el servicio es muy básico y limitado, los estudiantes no cuentan con este servicio en sus casas, ni con herramientas tecnológicas, lo que les impide estar actualizados y tener amplio acceso a la información. Trataremos de cubrir esta carencia con la elaboración de material didáctico y la motivación para que la institución promueva la formación de un club de periodismo.
Orientado a crear dialogo entre la comunidad shuar y quienes trabajan con objetos, coleccionados a inicios del siglo 20 por museos nacionales e internacionales, desde la Universidad San Francisco de Quito. El proyecto contempla la investigación sobre el rol de las Tsantsas o cabezas reducidas en los museos del Ecuador y el extranjero en relación con su designación patrimonial. Además, se utiliza tecnología médica (CT) y se realizan análisis de DNA en algunas de estas para la interrogación sobre estos objetos de museo, su historia y pertenencia a la comunidad Shuar del país.
En esta fase del proyecto crearemos una exhibición en conjunto con el Museo Municipal de Guayaquil en torno a la colección de objetos Shuar que mantienen. Estos objetos han sido ya parte de un taller con la comunidad Tsuer Entsa, ubicada en la provincia del Guayas, cantón Naranjal el año pasado, dentro de nuestras metas 2023. La información presentada en la exhibición proviene de las investigaciones parte de este proyecto en fases previas (DNA, CT), y de talleres de curaduría sobre las colecciones específicas que se planifican con las comunidades beneficiarias.
El convenio con el Museo Municipal esta ya en proceso de firma en el Municipio de Guayaquil y aceptado desde USFQ
Cada estudiante visitará un centro inclusivo por 5 horas. Analizará la metodología implementada y la comparará con las recomendaciones teóricas de su investigación. Presentará este análisis a la clase y brindará retroalimentación al centro sobre estrategias inclusivas que les pueden ser útiles tanto en el aspecto académico como en el socioemocional para que la inclusión educativa se dé de mejor manera.
Este proyecto busca inspirar estudiantes de bachillerato a conocer la filosofía política de Sócrates por intermedio de una metodología disruptiva: un videojuego inmersivo. Democracia Socrática, un videojuego desarrollado por el líder del proyecto, pone el jugador-estudiante en la piel de un joven y ambicioso político en una ciudad ficticia de Grecia antigua. Cada jugador-estudiante debe escoger promesas y aplicar políticas públicas de manera a mantenerse en el poder el máximo de tiempo posible. El juego simula los conflictos internos de una democracia, tema central de un texto clásico, el libro 8 de La Republica de Platón. El proyecto hará visitas a escuelas para impartir dos charlas interactivas. En la primera, vamos a presentar el contexto y las bases del pensamiento de Sócrates. Al final de esta charla, vamos a enseñarles el videojuego, y decirles que la estrategia vencedora está descrita en el libro 8 de La República de Platón. En la segunda charla, los estudiantes presentarán como ha sido su experiencia de jugar el juego. Los que hayan llegado a la victoria van a explicar como lo han hecho y cuál ha sido su razonamiento. Luego, vamos a hacer un debate sobre el significado del juego y de la teoría política de Sócrates, con el objetivo de que los estudiantes profundicen en su conocimiento de las falencias y fortalezas del sistema político al que se rigen la mayor parte de países en la actualidad, la democracia.