Desde el año 2024, el Programa de Desarrollo Positivo de la Juventud (PDPJ) se implementa en la parroquia indígena de Guangaje, en el cantón Pujilí, provincia de Cotopaxi, como una respuesta a los desafíos sociales que enfrenta la comunidad, como la pobreza, la paternidad temprana y la migración. El programa adopta un enfoque preventivo y formativo que se aleja de modelos centrados en el problema, promoviendo el desarrollo integral de adolescentes a través del fortalecimiento de habilidades socioemocionales, relaciones saludables y la construcción de proyectos de vida.
Basado en el currículo Teen Outreach Program (TOP) y adaptado culturalmente al contexto local, el PDPJ inició con una fase piloto y, para 2025, se consolidó como una intervención educativa sostenida en la Unidad Educativa Guangaje. Durante este período se implementaron 20 lecciones enfocadas en habilidades como manejo de emociones, toma de decisiones, resolución de problemas, empatía, comunicación y establecimiento de metas, con acompañamiento continuo a docentes.
Como componente innovador, se integró el curso de emprendimiento “Yo Soy Empresario”, que involucró a estudiantes, docentes y familias en el desarrollo de habilidades prácticas como liderazgo, modelo de negocio y sostenibilidad, culminando en la creación de un emprendimiento comunitario: un gallinero escolar de libre pastoreo. Esta iniciativa fortaleció el aprendizaje práctico, la participación intergeneracional y la economía local.
El programa también incorporó actividades de promoción de la salud mental y bienestar psicosocial, y fue evaluado mediante herramientas estandarizadas que evidenciaron altos niveles de compromiso estudiantil y oportunidades de mejora en el fortalecimiento del sentido de comunidad. Al cierre de 2025, el PDPJ avanzó en su institucionalización con el Ministerio de Educación, consolidándose como un modelo innovador, sostenible y replicable en otras comunidades rurales e indígenas del Ecuador.
Fortalecer el desarrollo integral de adolescentes de la comunidad indígena de Guangaje mediante la implementación de un Programa de Desarrollo Positivo Juvenil (PDPJ; Wyman Teen Outreach Program), que promueva habilidades socioemocionales, pensamiento crítico, sentido de propósito y emprendimiento comunitario, como herramientas para prevenir la deserción escolar y la migración forzada.
3. Salud y bienestar
Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades
4. Educación de calidad
Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos
6. Agua limpia y saneamiento
Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos
El estado actual de la Parroquia de Guangaje es desafiante, caracterizado por elevados niveles de pobreza directamente correlacionados con una falta crítica de recursos, particularmente educativos y de infraestructura básica como el suministro de agua. Esto limita severamente las oportunidades económicas como la agricultura, lo que impulsa una migración de la población joven y deja a los niños en manos de adultos mayores, perpetuando un ciclo de pobreza y estancamiento.
El proyecto se justifica por la necesidad de romper este ciclo, proporcionando a los jóvenes las herramientas esenciales para el desarrollo personal y comunitario. Se centra en proporcionar habilidades vitales que potencian la autonomía y eficacia, capacidades fundamentales para el cambio individual y colectivo.
Los resultados esperados a corto plazo son que los adolescentes completen su educación secundaria y establezcan metas realistas y alcanzables para su futuro. A mediano plazo, se aspira a una mejora tangible en la economía local, y a largo plazo, se busca transformar la cultura y la mentalidad comunitarias hacia una de progreso, competencia y éxito. La replicabilidad del proyecto asegura su relevancia y sostenibilidad más allá de la parroquia de Guangaje.
La importancia del proyecto radica en su enfoque holístico y enfocado en tratar la causa principal del problema. Al abordar las causas de la pobreza y la falta de desarrollo, educación y la falta de habilidades para el desarrollo personal, se pueden catalizar mejoras en múltiples aspectos de la vida comunitaria, desde la salud y la educación hasta la economía y el liderazgo. El desarrollo positivo de los jóvenes no solo está intrínsecamente vinculado con la prevención de problemas de salud, sino que también promueve un bienestar más amplio y una calidad de vida mejorada para la comunidad en general.
En términos de pertinencia académica, este proyecto se alinea estrechamente con los objetivos de la medicina y otras disciplinas relacionadas con la salud. No solo atiende a la prevención de embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual entre adolescentes, sino que también apunta a fomentar una higiene adecuada, prevenir enfermedades y asegurar el correcto desarrollo físico de la juventud. La medicina preventiva, que es un enfoque central del proyecto, es reconocida por su impacto positivo en la salud pública y por contribuir a la reducción de la carga sobre los sistemas de salud a largo plazo.
En suma, el proyecto se posiciona como una intervención integral que no solo responde a una necesidad social inmediata, sino que también se vincula estrechamente con los principios de varias carreras, especialmente la medicina, destacando la importancia del desarrollo juvenil en la salud y el bienestar de una comunidad.
La Parroquia de Guangaje es una comunidad indígena ubicada en el cantón de Pujili, al oeste de Latacunga. El índice de pobreza en esta parroquia es extremadamente alto. El porcentaje de estudiantes que no asiste a la escuela a tiempo completo supera el 50%, ya que muchos adolescentes dejan la escuela para trabajar en una planta de bloques de cemento o en la industria de las flores, lo que perpetúa la situación de pobreza y marginación en la comunidad. También existe un porcentaje de más del 10% de adolescentes que quedan embarazadas antes de terminar la escuela secundaria. Menos de 20 adolescentes por año se gradúan de la escuela secundaria en Guangaje, y muy pocos pasan a la educación de tercer nivel o a la formación profesional.
Durante el año 2025, el Programa de Desarrollo Positivo de la Juventud (PDPJ) se implementó de manera sostenida en la Unidad Educativa Guangaje, beneficiando a aproximadamente 100 personas de la parroquia rural indígena del mismo nombre, incluyendo alrededor de 70 estudiantes de educación básica superior y bachillerato, 15 docentes y 15 padres de familia. Los estudiantes participaron en la aplicación de 20 lecciones del currículo Teen Outreach Program® (TOP®), adaptadas al contexto cultural y educativo local, complementadas con actividades alineadas a la metodología del programa.
Para asegurar una implementación adecuada y con fidelidad al modelo, se desarrollaron capacitaciones docentes, acompañamiento técnico continuo y visitas periódicas, que incluyeron espacios de retroalimentación con docentes, estudiantes y familias. Estos procesos permitieron fortalecer capacidades locales, identificar oportunidades de mejora y realizar ajustes pedagógicos de acuerdo al contexto comunitario.
Como parte del enfoque integral del PDPJ, en 2025 se llevaron a cabo talleres de salud mental y habilidades socioemocionales en todos los niveles educativos, facilitados por docentes y estudiantes de Psicología/Medicina de la USFQ. Las actividades abordaron temas como toma de decisiones, establecimiento de metas, prevención del acoso escolar y convivencia, reforzando el bienestar psicosocial y el enfoque preventivo del programa.
Paralelamente, se realizaron visitas técnicas y de planificación arquitectónica con estudiantes universitarios voluntarios y aliados externos para el diseño del gallinero escolar de libre pastoreo, concebido como un proyecto de aprendizaje-servicio comunitario surgido del currículo TOP®. Esta iniciativa articula nutrición, emprendimiento y participación comunitaria, y continuará su implementación durante el período 2025–2026.
La evaluación del programa se efectuó mediante herramientas basadas en evidencia, incluyendo el Developmental Assets Profile (DAP) y encuestas de Wyman®, adaptadas al contexto ecuatoriano. Los resultados evidenciaron tendencias positivas en el compromiso con el aprendizaje, la identidad positiva y habilidades socioemocionales, así como mejoras en Límites y Expectativas. No obstante, el apoyo comunitario y el uso constructivo del tiempo se mantuvieron como áreas de oportunidad, orientando los ajustes estratégicos del programa.
En las escalas contextuales del DAP, el entorno familiar se consolidó como el más sólido, mientras que el apoyo escolar mostró una mejora progresiva. Asimismo, la batería Wyman® reflejó avances en autoconfianza, esperanza y regulación emocional.
Como resultado del componente de aprendizaje-servicio y emprendimiento, cerca de 50 estudiantes de bachillerato, junto con docentes y familias, participaron en el curso “Yo Soy Empresario”, desarrollado en cinco sesiones presenciales sobre modelo de negocios, mentalidad emprendedora, marketing y sostenibilidad. La mayoría de los participantes obtuvo calificaciones superiores al 80%, demostrando alto compromiso y aprendizaje. Este proceso permitió además el establecimiento de alianzas estratégicas con actores académicos, productivos y comunitarios.
Finalmente, en 2025 el PDPJ inició su proceso de registro como Proyecto Educativo Innovador ante el Ministerio de Educación del Ecuador, fortaleciendo su institucionalización, sostenibilidad y potencial replicabilidad en otras comunidades rurales e indígenas del país.
