Observar dentro de un entorno educativo real las formas y metodologías utilizadas para lograr el aprendizaje social, emocional, académico y cognitivo en los estudiantes, con el fin de identificar las fortalezas y áreas de oportunidad, para así poder investigar y crear herramientas de utilidad en los aspectos que requieran mejora. Dichas herramientas serán prácticas y realistas tanto para los docentes como para el DECE y los estudiantes
Mini taller de cerámica dónde se enseñaran técnicas básicas de cerámica, dirigido a hijos, sobrinos, familiares del personal de workforce de la USFQ
Trabajar con un grupo de emprendedores para darles las herramientas para gestionar sus propias emociones y también manejar exitosamente a su equipo, que ellos/ellas nos cuenten sus retos y que los chicos les den herramientas y hagan ejercicios con ellos para mejorar su estilo de liderazgo.
En nuestro proyecto dentro de la clase de liderazgo quisiéramos trabajar con siete a ocho diferentes emprendedores para poder darles mentoría en temas de liderazgo.
La visita a la fundación tiene como propósito que los estudiantes participen en actividades de psicoeducación mediante dinámicas lúdicas diseñadas para fomentar el aprendizaje y el bienestar en un entorno comunitario. Estas actividades permitirán a los estudiantes compartir conocimientos y estrategias básicas de desarrollo emocional y social, mientras fortalecen sus habilidades para comunicar conceptos psicológicos de manera accesible y práctica. El objetivo principal es sensibilizarlos sobre el trabajo con diferentes poblaciones, reforzar su capacidad para planificar y ejecutar actividades psicoeducativas, y promover un enfoque profesional basado en el respeto y la empatía.
A través del Programa de Aprendizaje y Servicio (PASEC) de la USFQ, se aplica una metodología de aprendizaje-servicio en esta asignatura (Cereales y derivados +Lab (ALI 4006). Esta metodología permite que nuestros estudiantes compartan los conocimientos adquiridos con estudiantes de la Unidad Educativa Dolores Cacuango (institución secundaria estatal de la región Andina, Cangahua, provincia de Pichincha), promoviendo principios de inclusión, diversidad y equidad, como respeto, etnicidad, acceso y oportunidad, entre otros. Los estudiantes provienen de familias campesinas dedicadas principalmente a la agricultura. La mayoría son indígenas, siendo el quechua su lengua principal. Los estudiantes de la USFQ capacitarán a los estudiantes de la Unidad Educativa Dolores Cacuango en la elaboración de galletas. Esto incluye el fundamento de tecnología de elaboración, planificación, ejecución, análisis de calidad del producto y condiciones de conservación.
El proyecto busca promover la protección radiológica en Pediatría, sensibilizando a los médicos prescriptores sobre los riesgos de la radiación ionizante y fomentando el uso de técnicas alternativas como ecografía y resonancia magnética. Se brindarán charlas estructuradas a pediatras, cirujanos y emergenciólogos, y se evaluará el impacto mediante encuestas en el servicio de Urgencias Pediátricas del Hospital de Especialidades Carlos Andrade Marín, con el fin de optimizar la justificación de estudios y reducir la exposición innecesaria en niños.
Se dividirá la clase en 4 grupos, cada grupo usará el modelo de Design Thinking para crear una propuesta nueva y novedosa de acuerdo con el tipo de aprendizaje asignado. El proyecto puede estar dirigido a una institución educativa o cualquier otro tipo de organización sin fines de lucro.
Los estudiantes planificarán con los conocimientos adquiridos en le clase un plan de unidad y de lección para la escuela Gustavo Vallejo, respondiendo a sus necesidades educativas y creando un plan aplicable a un contexto real y crear aprendizaje significativo.
Aplicar las teorías vistas en clase durante una salida de campo a la comunidad de Yunguilla con la visita a las diferentes actividades de turismo comunitario de la comunidad y charlas sobre su historia. Este proyecto involucrará actividades de preparación (guion de preguntas, mini-encuesta, grupos de trabajo...) y posteriores a la salida (mini investigación, presentación de posters...).
En la asignatura Enseñanza Integrada de STEAM, las estudiantes diseñarán, implementarán y evaluarán lecciones en una escuela pública de Tumbaco, aplicando metodologías activas y estrategias interdisciplinarias para desarrollar pensamiento crítico y resolución de problemas reales. El proyecto se desarrolla en tres etapas: diseño de lecciones contextualizadas, implementación en aula con modelamiento y co-enseñanza, y reflexión para mejorar las planificaciones a partir de evidencias de aprendizaje. Además, se vincula a las profesoras de la escuela para retroalimentación y transferencia de buenas prácticas, asegurando la sostenibilidad. Se espera fortalecer las competencias de las estudiantes, generar evidencias claras del aprendizaje de los alumnos y proporcionar materiales y lecciones que puedan ser adaptados por las docentes en el futuro.