Cada estudiante visitará un centro inclusivo por 5 horas. Analizará la metodología implementada y la comparará con las recomendaciones teóricas de su investigación. Presentará este análisis a la clase y brindará retroalimentación al centro sobre estrategias inclusivas que les pueden ser útiles tanto en el aspecto académico como en el socioemocional para que la inclusión educativa se dé de mejor manera.
Este proyecto busca inspirar estudiantes de bachillerato a conocer la filosofía política de Sócrates por intermedio de una metodología disruptiva: un videojuego inmersivo. Democracia Socrática, un videojuego desarrollado por el líder del proyecto, pone el jugador-estudiante en la piel de un joven y ambicioso político en una ciudad ficticia de Grecia antigua. Cada jugador-estudiante debe escoger promesas y aplicar políticas públicas de manera a mantenerse en el poder el máximo de tiempo posible. El juego simula los conflictos internos de una democracia, tema central de un texto clásico, el libro 8 de La Republica de Platón. El proyecto hará visitas a escuelas para impartir dos charlas interactivas. En la primera, vamos a presentar el contexto y las bases del pensamiento de Sócrates. Al final de esta charla, vamos a enseñarles el videojuego, y decirles que la estrategia vencedora está descrita en el libro 8 de La República de Platón. En la segunda charla, los estudiantes presentarán como ha sido su experiencia de jugar el juego. Los que hayan llegado a la victoria van a explicar como lo han hecho y cuál ha sido su razonamiento. Luego, vamos a hacer un debate sobre el significado del juego y de la teoría política de Sócrates, con el objetivo de que los estudiantes profundicen en su conocimiento de las falencias y fortalezas del sistema político al que se rigen la mayor parte de países en la actualidad, la democracia.
Cuentos Viajeros (CV) es un proyecto que nace como una extensión de un proyecto anterior denominado La Calle del Sabor y los Saberes. Este proyecto era más amplio y buscaba la regeneración urbana y cultural de la parroquia de Tumbaco. Durante sus dos años de ejecución, nos dimos cuenta que un proyecto de este tipo no puede tener éxito si antes no hay una familiarización en la edad temprana con el lenguaje. De aquí nace la idea de CV: el proyecto trata de contribuir a la familiarización y práctica de la lectoescritura en aquellos lugares donde es más necesitada. Las escuelas de comunidades rurales que planeamos visitar no tienen acceso a libros infantiles de calidad. CV llega a las escuelas con una biblioteca seleccionada de libros y educadores que funcionan como mediadores entre los libros y los niños. Allí a los libros se los dramatiza y se complementa con distintas actividades creativas de lectoescritura, como la creación de historias. Debido a que todos los viernes tendríamos salidas, CV regresaría a las escuela cada cierto tiempo para reforzar, dar continuidad a lo realizado y por tanto eventualmente crear una familiarización estrecha con la lectoescritura, un gusto por el uso creativo del lenguaje y un avance cognitivo de los niños.
El proyecto consiste en visitar periódicamente los hogares de personas de escasos recursos, que viven en los barrios periféricos de la ciudad de Quito. Son hogares ya visitados anteriormente por el líder del proyecto y chicos voluntarios, a través de la Fundación Adelphos (constituida por el Ministerio de Inclusión Económica y Social). Se han detectado problemas de falta de empleo, desnutrición, alcoholismo y sus consecuencias, desconocimiento de los derechos personales y familiares, baja autoestima, falta de conocimiento propio (de las destrezas y capacidades individuales), poco desarrollo de las habilidades personales blandas, desconexión con el sector productivo de la sociedad, etc. Muchas chicas aspiran a realizar estudios superiores y superar el “techo de cristal” que las limita, por razones familiares o sociales: son hijas, nietas y bisnietas de empleadas domésticas; y se sienten llamadas -de alguna manera. a continuar con esta dinámica, aunque no lo deseen.
Desde la visión holística de las Artes Liberales, se trata de compartir momentos de calidad con familias que están pasando por diferentes dificultades (económicas, de salud, falta de empleo, violencia intrafamiliar, etc.), hacerles se sientan acompañadas, propiciar un ambiente de empatía e igualdad (Cfr. Syllabus de "Ser y Cosmos", Módulo II); promocionar sus aptitudes personales y laborales, generar autoconocimiento, auto empoderamiento, confianza en sí mismos y desarrollo de sus capacidades personales; darles formación básica en los campos correspondientes a las carreras de los estudiantes que participan de la actividad; ofrecer formación en valores orientales ancestrales y defensa personal (Cfr. Syllabus de “Autoconocimiento”, "Ser y Cosmos", Módulo I y “Kárate Do”) y buscar alternativas, sobre todo en las chicas, para que puedan cumplir con sus aspiraciones laborales y sueños de realizar estudios superiores.
Se fomentan encuentros marciales, tanto en sus ambientes barriales como en la USFQ, para romper barreras/prejuicios sociales y generar sentido de unidad social, a través de la formación que implica la práctica del Kárate Do.
Este proyecto busca fomentar las mejores prácticas en relación con las nuevas tecnologías y medios comunitarios en un proyectos de service learning y educación comunitaria. Co-liderado por lideres comunitaria, este proyecto busca desarrollar conocimientos comunitarios en temas como el liderazgo y organización comunitaria, la violencia basada en género y la salud sexual y reproductiva, y conocimientos en relación a herramientas para la defensa de territorio en relación a la mineria.
Mediante la preservación y promoción de las tradiciones orales indígenas y la memoria histórica, se documentarán las lenguas y las culturas de las nacionalidades amazónicas, en la provincia de Napo, el trabajo será enfocado específicamente en trabajar con la Nacionalidad Quijos quienes están enfrentando un incremento fuerte de minería ilegal en la zona de Alto Napo como enfoque principal. Los jóvenes amazónicos coordinarán el proyecto, desarrollando las técnicas de documentación de su lengua y cultura del área e identificarán los temas de prioridad para sus comunidades. Este año tambien se trabajó con otras comunidades para expandir el impacto de las capacitaciones en medios e inteliengencia artificial.
El proyecto de Biblioteca Infantil de la Comunidad, dirigido por el Instituto de Enseñanza y Aprendizaje IDEA, tiene como objetivo fundamental cultivar el amor por la lectura en niños, niñas y sus familias. En colaboración con la comunidad, se crea un espacio acogedor, la Biblioteca Lupini, que ofrece una amplia variedad de libros infantiles y brinda apoyo a las familias para comprender la importancia de leer con sus hijos de manera positiva y efectiva. La misión de la Biblioteca Lupini es promover la afición hacia la lectura y los libros en niños, jóvenes y sus familias a través de recursos didácticos, actividades lúdico-pedagógicas en grupos y eventos culturales. Esta biblioteca aspira a ser un ambiente dinámico y cómodo donde se fomente la pasión por la lectura desde temprana edad. Además, se busca establecer la biblioteca como un lugar de encuentro para padres, madres e hijos, así como para toda la comunidad, generando vínculos positivos a través del placer compartido de la lectura y contribuyendo así a fortalecer los lazos familiares y comunitarios.
La exposición virtual “Construyendo un Quito moderno: escultura y espacio público en las conmemoraciones cívicas entre 1892 y 1922” es una primera propuesta que vincula a estudiantes universitarios de distintas carreras en un proyecto de investigación de historia urbana de la ciudad de Quito, a través del arte y la resignificación del patrimonio cultural local.
La investigación se concibe desde la materia Arte y Nación, impartida por la historiada Dra. Carmen Fernández-Salvador en la Universidad San Francisco de Quito, en conjunto con Carla Freile, gestora cultural independiente y representante de Fundación Legarte, con la finalidad de crear un espacio de colaboración e implicación activa de jóvenes estudiantes en la generación de conocimientos, visiones y narrativas de la historia del territorio en el que estudian, Quito.
De esta manera, la academia y la gestión cultural se activan para la preservación del patrimonio cultural, la apropiación del espacio público y la construcción de la memoria social sobre nuestra ciudad.
El Proyecto "We Mind'' busca generar intervenciones gratuitas de carácter preventivo orientadas a la psicoeducación sobre salud mental y bienestar. Dentro de estas intervenciones se incluirán talleres psicoeducativos, educación en línea, actividades sociales, capacitaciones y actividades deportivas. Este proyecto de alto impacto estará dirigido a la población en general; es decir, estudiantes de colegios, docentes, estudiantes universitarios, organizaciones y comunidades en específico que lo soliciten. El primer año de aplicación se estima generar un alcance mayor a 60 personas.
La iniciativa “Revitalización del Patrimonio Cultural en el Valle del Coaque ¨representa un esfuerzo concertado en la salvaguardia y puesta en valor del legado arqueológico en la comunidad de Quiauque, provincia de Manabí. Este proyecto se distingue por su énfasis en la arqueología comunitaria, involucrando a habitantes locales, cuerpo académico de la USFQ y especialistas en una sinergia única para la exploración y catalogación de sitios arqueológicos significativos, complementada por una serie de programas educativos y talleres destinados a enriquecer la comprensión comunitaria del patrimonio inherente.
Una parte fundamental del proyecto es el desarrollo de un museo comunitario en línea y una plataforma digital, diseñados para promover una educación continua y compartir ampliamente la rica historia del Valle del Coaque junto a campañas de concientización para fomentar una comunidad sostenible en base al turismo responsable. Centramos el proyecto en el uso eficiente de recursos a través del uso de tecnologías de la información, el voluntariado, alianzas con organizaciones civiles locales y Organismos gubernamentales de control. Mediante la formación en conservación y gestión turística, se fomentará la autonomía y la sostenibilidad a largo plazo.
Este proyecto responde a la necesidad de motivar, disfrutar y practicar, tanto de la lectura como de la comprensión lectora en: niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores. A través de la lectura de variados cuentos y resúmenes de textos literarios, los estudiantes leerán y propondrán diferentes tipos de preguntas en la plataforma digital de YouTube.
Los estudiantes de la clase de Escritura Académica motivarán a los oyentes a leer y comprender tanto los cuentos como los resúmenes de libros leídos. Cada lectura estará guiada por preguntas del tipo: literal, inferencial y críticas para que los oyentes puedan experimentar y evidenciar el proceso de una buena comprensión lectora y, de esta manera, lograr una lectura más cercana, clara y completa.
En cuanto a los resultados de este proyecto se busca que los videos tengan un buen número de visitas y que esto, eventualmente, lleven a quiénes interactúan con los videos tengan una conexión positiva con la lectura y se motiven, disfruten y la practiquen.
Canal de YouTube del proyecto: https://www.youtube.com/@Motivarlalectura-USFQ