Educación, historia y cultura

Con la acelerada evolución tecnológica y la integración de la Inteligencia Artificial en la vida cotidiana, este proyecto surge para contrarrestar la creciente brecha educativa en comunidades vulnerables de Ecuador. La iniciativa implica el análisis de problemas, el desarrollo de aplicaciones tecnológicas concretas y la creación de un chatbots personalizados basados en AI adaptados para interactuar específicamente con niños y jóvenes en el contexto del Ecuador y su sistema educativo. En primera fase consistirá en el desarrollo de los chatbots y una plataforma web con potencial de distribución masiva. Se espera continuar el proyecto en una futura segunda etapa (2025), con la difusión de dicha plataforma para su implementación en escuelas fiscales y privadas donde se recibirá la retroalimentación de docentes y padres sobre la propuesta.  Se medirá continuamente el número de usuarios de la plataforma mientras se implantan mejoras en base a la retroalimentaciones y variaciones del contexto social. Procurando mejoras en el proceso eneñanza-aprendizaje en las ciencias, comunicación y alfabetización digital. Este enfoque simplificado busca abordar la brecha educativa con la democratización soluciones tecnológicas efectivas y gratuitas.

Este proyecto surgió a partir de la aplicación exitosa para los fondos del Global Partnership Award de la Universidad de Carolina del Norte Chapel Hill, (https://global.unc.edu/partners-programs/funding-for-partnership-activities/global-partnership-awards/). Esta aplicación fue realizada por Maja Jeranko, estudiante doctoral del departamento de Antropología de UNC-Chapell Hill, junto con Dayuma Albán y Florencio Delgado (profesores de la carrera de Antropología de la USFQ). Los fondos otorgados por el Global Partnership Award UNC-Chapell Hill, en abril del 2022, representan $1530 USD, mientras el área vinculación de la USFQ aportará con $240.03. En este proyecto, la Dra. Dayuma Albán y el Dr. Florencio Delgado, colaborarán con Maja Jeranko, para realizar actividades con 10 estudiantes de la USFQ (carrera de Antropología) en Don Juan, Manabí. Esta localidad fue impactada por el terremoto del 2016, el fenómeno del Niño, de la Niña y la pandemia del Covid-19.

En Don Juan se realizará un taller con la comunidad sobre la memoria de mencionados  desastres  y la importancia de reflexionar sobre los mismos de manera colectiva.  Además, los estudiantes harán voluntariado en la biblioteca comunitaria dirigida por la fundación sin fines de lucro A Mano Manaba, creada a partir del terremoto del 2016. El Dr. Delgado dará un taller para la comunidad sobre la arqueología de la región, los desastres en el pasado precolombino y la importancia de preservar el patrimonio material.  Además, se realizarán actividades para revitalizar la cultura local. Los estudiantes de la USFQ realizarán trabajo etnográfico para indagar en la memoria de los desastres en el campo, lo cual les dará entrenamiento en esta metodología de investigación antropológica y en la sensibilidad necesaria para trabajar con poblaciones vulnerables.

Los estudiantes seleccionados estarán cursando las clases de la Dra. Albán (Antropología Andina) y del Dr. Delgado (Antropología de la Costa). Los estudiantes participantes podrán aplicar los conocimientos teóricos a la práctica y ganar experiencia en investigación.  Durante este proyecto, los profesores y los estudiantes de la USFQ conocerán la comunidad y el contexto para evaluar futuras posibilidades de investigación. De este proyecto se beneficiarán la comunidad de Don Juan, 10 estudiantes de la USFQ, Maja Jeranko, estudiante de UNC y los profesores de la USFQ Dayuma Albán y Florencio Delgado.

La Escuela de Formación Política para Jóvenes de la USFQ es un espacio de aprendizaje dirigido a estudiantes de colegio entre 13 y 18 años que busca fortalecer su formación cívica y política. El programa consiste en un ciclo académico de nueve meses en el que se abordan temas introductorios de política, política nacional, política latinoamericana, política internacional y temas internacionales contemporáneos.

El currículo se desarrolla mediante un pénsum variado que combina diferentes metodologías de aprendizaje como clases magistrales, talleres, charlas, cine foros y actividades prácticas, con el fin de promover un aprendizaje activo y participativo. Como parte central del programa se realizan tres simulaciones académicas al año, dos de Naciones Unidas y una de Asamblea Nacional.

Durante estas simulaciones los estudiantes representan a delegados de distintos países y asumen roles diplomáticos en reuniones oficiales de organizaciones internacionales. Para participar deben investigar y comprender aspectos económicos, sociales, culturales y políticos del país asignado, lo que les permite debatir, negociar y construir propuestas junto a otros participantes en los diferentes comités y órganos de cada organización.

A través de esta experiencia la Escuela de Formación Política para Jóvenes busca desarrollar habilidades como la negociación, la oratoria, el pensamiento crítico y la cultura general, al mismo tiempo que promueve valores cívicos, responsabilidad ciudadana y una mayor sensibilización de los futuros líderes frente a los desafíos nacionales y globales de la actualidad.

Estamos comprometidos con la educación. Nuestro objetivo es contribuir a la excelencia educativa apoyando activamente procesos de calidad en formación continua de docentes, comunicación entre maestros, padres y difusión de recursos pedagógicos. Nuestras actividades a realizar son: Apadrina una escuela y la revista “Para el aula”.

La USFQ y el Gobierno Autónomo de Azóguez firmaron un convenio de participación y ayuda mutua. Uno de los pilares de este proyecto es la generación de planes de trabajo hacia la investigación, protección y puesta en valor del patrimonio arqueológico del cantón. Por ello, se establece un proceso de vinculación entre miembros del GAD de Azogues y los profesores de la carrera de antropología. En este proyecto se busca, a) investigar los sitios definidos como prioritarios por el GAD de Azóguez, b) desarrollar procesos de empoderamiento comunitario con base a cursos, conferencias, talleres, etc. y c) definir pautas para la protección y puesta en valor del patrimonio arqueológico y antropológico del GAD de Azógues.

Las Casa Somos son lugares físicos administrados por el Municipio del DMQ a fines de fortalecer la cohesión social de los barrios donde están ubicadas. Este proyecto propone crear un espacio académico semanal en la Casa Somos de un barrio de Quito, como piloto para una posible expansión a otros barrios. Específicamente, se pretende brindar apoyo tutorial a colegiales y dictar charlas de divulgación científica a la población adulta del barrio. La Casa Somos en cuestión sirve al barrio de Cochapamba, parroquia Chaupicruz, noroccidente de Quito. El mecanismo de trabajo propuesto consiste en asegurar la presencia física de un profesor de la USFQ en la Casa Somos en un horario determinado cada semana, junto con estudiantes de la USFQ según sea requerido. Las tutorías y las charlas se alternarían semanalmente; ambos tipos de sesión durarían dos horas. Con este proyecto se espera aportar al desempeño escolar de los jóvenes y fomentar la educación continua en poblaciones mayores que habitan un barrio de ingresos medios ubicado dentro de una parroquia sumamente heterogénea en cuanto a distribución de ingresos. La necesidad de refuerzo académico en estas poblaciones es alta, ya que son familias en pleno proceso de movilidad social.

Este proyecto tiene como objetivo capacitar a los profesores de inglés de los colegios y las escuelas en todas las islas Galápagos y, al hacerlo, ayudar a esos profesores a brindar una educación de calidad a todos los escolares de Galápagos.

El proyecto está orientado a mejorar la preparación didáctica de los profesores de la Unidad Educativa Zuleta y ampliar el nivel de información particularmente de los estudiantes. Parte de un diálogo establecido con las autoridades del plantel, quienes nos han expuesto las necesidades más urgentes, y su apertura para realizar un trabajo cooperativo. Uno de los requerimientos fundamentales de la directora es que podamos contribuir a mejorar la planificación y la ejecución de las clases que se imparten desde los niveles iniciales hasta los de bachillerato. Dadas las condiciones de contratación de los docentes regulados por el Ministerio de Educación, para completar horas clase, algunos que tienen una formación específica deben cubrir áreas que no son de su competencia, lo que incide evidentemente en la calidad de la clase. Otro aspecto que nos ha manifestado es que, si bien uno de los componentes fundamentales para mantener la motivación y participación de los estudiantes en una clase es el componente lúdico, la directora de la institución reconoce que este se proporciona en el nivel inicial, pero que desaparece en la medida en que los estudiantes van avanzando de grado, lo que contribuye a que los estudiantes consideren que las clases son aburridas y monótonas, incidiendo en el aprovechamiento académico. A pesar de que la institución cuenta con internet, el servicio es muy básico y limitado, los estudiantes no cuentan con este servicio en sus casas, ni con herramientas tecnológicas, lo que les impide estar actualizados y tener amplio acceso a la información. Trataremos de cubrir esta carencia con la elaboración de material didáctico y la motivación para que la institución promueva la formación de un club de periodismo.

Brindar apoyo emocional mediante el formato de talleres psicoeducativos a mujeres embarazadas que asisten al centro de salud de Yaruquí y el Quinche que son parte del proyecto de investigación Mikhuna- Piloto de Nutrición Evolutiva: Mejorando el Crecimiento Fetal y el Desarrollo del Cerebro. Considerando la realidad del Ecuador, un gran porcentaje de madres van a corresponder a lo que se conoce como vulnerables alimentarios; lo que quiere decir que no tienen sus necesidades nutricionales cubiertas, y que pueden existir uno o varios estados nutricionales de cuidado como desnutrición crónica, sobrepeso/obesidad y/o otras carencias de micro y macronutrientes. Esta población además suele vivir en condiciones de relativa pobreza y tienen un bajo nivel de escolaridad (habiendo cumplido con la primaria en muchos casos; las participantes más jóvenes, suelen llegar hasta el nivel secundario).

Orientado a crear dialogo entre la comunidad shuar y quienes trabajan con objetos, coleccionados a inicios del siglo 20 por museos nacionales e internacionales, desde la Universidad San Francisco de Quito. El proyecto contempla la investigación sobre el rol de las Tsantsas o cabezas reducidas en los museos del Ecuador y el extranjero en relación con su designación patrimonial. Además, se utiliza tecnología médica (CT) y se realizan análisis de DNA en algunas de estas para la interrogación sobre estos objetos de museo, su historia y pertenencia a la comunidad Shuar del país.

En esta fase del proyecto crearemos una exhibición en conjunto con el Museo Municipal de Guayaquil en torno a la colección de objetos Shuar que mantienen. Estos objetos han sido ya parte de un taller con la comunidad Tsuer Entsa, ubicada en la provincia del Guayas, cantón Naranjal el año pasado, dentro de nuestras metas 2023. La información presentada en la exhibición proviene de las investigaciones parte de este proyecto en fases previas (DNA, CT), y de talleres de curaduría sobre las colecciones específicas que se planifican con las comunidades beneficiarias. 

El convenio con el Museo Municipal esta ya en proceso de firma en el Municipio de Guayaquil y aceptado desde USFQ